過江龍衛(wèi)浴

    為什么要提到龍?zhí)焓箞@丁計劃呢？我們從來都重視要加強對孩子的教育，卻往往忘記了對孩子施行教育的老師，作為孩子的人生啟蒙向?qū)?，這些老師的素質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。可是現(xiàn)在呢，最近接連爆出了多處幼師虐待兒童的案例，變態(tài)手段令人發(fā)指。發(fā)生這些案例的原因很多在于教師聘用上存在諸多不規(guī)范的地方，不少老師無證上崗，這樣的人先不提專業(yè)技能薄弱，但就人品和性格就無法保證，可能成為危害孩子的“微笑”殺手，披著園丁的美稱卻肆意殘害祖國的花朵。同樣的，我們做公益，希望提供孩子一個良好的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境，往往太過注重與物資上援助，卻忘記了更重要的對教育者的審視。

    為什么那么多無證上崗的黑教存在呢，這其實也不得不歸于一個籠統(tǒng)的概念，中國國情。我們知道中國至今還存在著諸多貧困邊緣的地區(qū)，很多人都以為教師是“金飯碗”，待遇好，又有假期，但是在一些貧困地區(qū)，教師的工資普遍過低，生活條件也十分簡陋，一些進修、提升、評定職稱的機會少之又少。這樣的地區(qū)對于那些持有教師證的人自然是沒有半點吸引力，因而一些民辦非正規(guī)的教師就被迫上崗了，畢竟上文所述的變態(tài)老師還是極個別，這些獻身于邊遠地區(qū)的老師其實是非常值得我們欽佩并關(guān)注的。目前鄉(xiāng)村地區(qū)老師主要面臨以下幾大問題：

    1、收入低，家庭經(jīng)濟狀況一般。 

    山區(qū)農(nóng)村教師的主要收入是工資，再沒有其他收入。這樣的收入水平實在不能反映教師的職業(yè)聲望和社會貢獻。 

    2、工作壓力重，職業(yè)倦怠心理普遍存在。 

    許多山區(qū)農(nóng)村教師平均周課時量大，個別教師跨學(xué)科、跨年級上課十分常見。沉重的教堂任務(wù)和進修壓力，制約了教師的職業(yè)熱情，加上現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校沒有經(jīng)費實施管理激勵，山區(qū)農(nóng)村教師普遍缺乏工作的熱情和動力。 

    3、居住條件差。 

    大部分山區(qū)農(nóng)村教師居住條件較差，特別是外地教師和家離學(xué)校較遠的教師一般只能在學(xué)校居住。農(nóng)村學(xué)校提供給教師居住的房舍均系簡單維修后的陳舊校舍，面積狹小，無廚房廁所。 

    4、信息封閉，精神生活貧乏。 

    山區(qū)農(nóng)村教師生活空間狹窄文化生活貧乏。極少有人訂閱報刊雜志，家里一般不具備上網(wǎng)條件，限于經(jīng)濟條件也很少購買圖書，很少外出旅游。農(nóng)村學(xué)校教師工資收入低、生活狀態(tài)差，已給農(nóng)村教育發(fā)展帶來極大的影響。

    中華慈善總會設(shè)立“燭光工程專項基金”。這一工程將爭取國內(nèi)外關(guān)心中國農(nóng)村貧困教師、熱心中國農(nóng)村教育事業(yè)的團體和個人的支持及贊助，以救助和培訓(xùn)的方式逐步改善中國農(nóng)村貧困教師的生活條件并提高他們的教學(xué)水平?！盃T光工程”今年將在國家592個貧困縣中的300個縣實施，每縣選擇100所學(xué)校，按月贈閱一份培訓(xùn)資料《希望周刊》，救助300個縣的1000名貧困民辦教師，每人贈予300元生活困難補助費；授予10名在農(nóng)村教育工作中成績突出的貧困民辦教師“燭光工程特等獎”，每人獎勵人民幣2000元；另授予50名貧困民辦教師“燭光工程獎”，每人獎勵人民幣800元。與此同時，“燭光工程”將在中華慈善總會設(shè)立“燭光工程接待站”，并開通服務(wù)熱線：66072567；在國際互聯(lián)網(wǎng)設(shè)立“燭光工程”網(wǎng)頁，開展善款募集。